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文化传承是中国梦的根基，文化融合更是连接世界梦的重要纽带。中华优秀传统文化作为中华民族的基因，不仅要让它植根在当代人的内心，还要使其一代一代传承下去，发扬光大。作为职校的大语文教学，立足于传统文化，致力于“全人”教育才是真正的使命与本源。为此，陈莉大语文工作室本学期以江苏省第三期职业教育教学改革重点资助课题——《大语文教育观下五年制高职优秀传统文化教育的实践研究——以古诗文教学为例》课题为引领，致力于古典诗词的教学与研究，以期浸润文化底蕴，提升学生语文核心素养。

2017年11月22日，工作室成员南珺老师在1608班开设了题为《秋风秋雨别样情》的课题研究课。秋是一个丰富的季节，一个多愁的季节，也是一个充满想象的季节，古往今来的文人墨客留下了大量或悲秋或赞秋的诗文。南珺老师从“悲秋”词入手，总结了三种突出的悲秋情怀，解读了杜甫的《登高》被称为“千古哀情，悲秋绝唱”的原因。

随后，南珺老师话锋一转，又介绍了刘禹锡的《秋词》，这是一首另辟蹊径，一反常调，以最大热情讴歌秋天的一首词。南珺老师通过对“鹤”这一意象的深刻解读，让学生领悟到诗人顽强不屈，奋斗不息的积极、乐观、向上的高洁情操。

在总结中，南珺老师强调了杜甫忧国忧民，心忧天下的境界之高，也赞扬了刘禹锡冲破重重阻力，为实现自己的政治主张而努力奋斗的乐观豁达。

虽然本课仍存在许多需要反思和探讨的地方，但不失为教师引导学生课外进行品读、赏析的路径脉络和感悟百味人生、提升核心素养的内在价值追求，也是对“一轴心、四结合”大语文教学模式的实践运用的一次探索和尝试。