中华中专召开基于知识建构理论的职业学校课堂教学改革学术研讨交流会
发布时间：2018/1/24 0:00:00 作者：czy 浏览量：2638次
研讨交流谋共进，合作创新谱华章 。新年伊始，为切实寻求职业教育教学改革途径，变革基于提升学生核心素养的“教”与“学”的方式，提升教学质量，探寻教师专业发展新途径，提升教师教学水平，彰显职业教育办学特色，学校拓展了与高等院校的合作领域，于2018年1月24日特邀了南京师范大学张义兵教授研究团队来校，与学校青学会全体成员开展了“基于知识建构理论的职业学校课堂教学改革学术研讨交流活动”。张勇校长及南京职教教研室张莉老师出席会议，学校“青学会”全体成员参加会议，活动由教师发展处陈莉主任主持。
张义兵，南京师范大学教授，博士生导师。多年来张教授基于知识建构理论主要做信息技术下教与学的实践研究，在《教育研究》等权威期刊发表论文数十余篇，其研究成果获江苏省第九届哲学社会科学优秀成果二等奖、江苏省第二届教育科学优秀成果二等奖。张教授在多年深入中小学教育研究的基础上，将研究视角延伸至职业学校，寻求一种适应现今信息时代教与学规律的新领域研究。与张教授的研究团队合作也必将给中华中专的青年教师提供新的专业发展交流平台。
张勇对张义兵教授研究团队的到来表示感谢，在临近学期结束与新年来临之际，张勇表示，在呼吁全面提升学生核心素养的今天，在提倡“智慧校园”“智慧学习”的今天，这样的研究领域拓展将为学校的教育教学改革提供新的发展视角。张勇要求青年教师在加强课堂教学实践的同时，要辩证地看待学业水平考试与教学改革的关系，树立问题意识、改革意识、研究意识，要具有学术视野，将理论与实践相结合，以此变革职业教育的“教”与“学”，激发学生的学习兴趣，提升人才培养质量。
张义兵教授作了题为《网络学习下的知识创新学习》的专题讲座，阐述近年来与职业教育的交流渊源；阐述信息时代教与学变革实际，学生深度学习与应试教育矛盾等现实背景；介绍基于知识建构理论的12条原则下的项目研究，即依据学生最近发展区，以问题为情景开展探究性活动，学生从提出真实观点开始，建构知识体系，最终形成知识生成。教师是课堂的组织者与引领者，学生是课堂的中心，教与学良性互动、师生教学相长。张教授的讲座，专业理论扎实、举例生动有趣、语言清晰凝练、讲座气氛活跃、引人入胜，赢得了与会人员的热烈掌声。
讲座结束后，活动进入到研讨交流环节。陈莉首先提出研讨交流要围绕“知识建构理论改变课堂教学，你的教学理念和教学行为是什么”、“对于你今后的专业发展，你的困惑、诉求是什么，你的专业发展方向在哪里”等问题展开，接下来的整个对话交流环节，青年老师敞开心扉、踊跃发言、提出困惑、发表看法，张教授及其研究团队或站在理论高度指点迷津，或从自身实际经验出发解疑答惑，现场互动气氛热烈，学术氛围浓郁。整个研讨交流活动从上午8：30分持续到下午近4：00。
此次学术交流研讨活动，张教授团队与学校就今后在“基于知识建构理论的职业学校课堂教学改革实践研究项目”方面达成了共识。相信此项实践研究项目的顺利开展，能达到学生热爱学习、积极生活、提升核心素养，教师实践生根、培育与孵化教学成果、找寻教学的快乐、收获职业幸福的良好局面。
（文：卢晨晨 图：孔运帷 审核：陈莉）
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