聚焦课堂古文教学，提升语文核心素养
发布时间：2018/11/2 0:00:00 作者：czy 浏览量：3043次
聚焦课堂古文教学，提升语文核心素养
陈莉大语文工作室开展“一轴心、四结合”古文教学研究活动
为了深入探索发展语文核心素养背景下的课程改革和教学改革，落实语文课堂教学中核心素养的培养，强化学校人文素质教育，推行“一轴心、四结合”大语文教学模式，陈莉大语文工作室全体成员以江苏省第三期职业教育教学改革重点资助课题《大语文教育观下五年制高职中华优秀传统文化教育的实践研究----以古诗文教学为例》为抓手，于2018年9月下旬开展中华传统文化背景下的“一轴心、四结合”古文教学研究活动。
9月20日上午第3.4节，陆秋玉老师在1803班开设《子路曾皙冉有公西华侍坐》一课，采用了小组合作学习的方式，学生在读文、解文、说志中探讨文章，解决重点突破难点；9月25日第5节与次日第5节，黄婷老师在将军山校区1619班开设《庖丁解牛》研究课，信息化教学调动学生积极性的同时，解决了学生古文字词掌握难的问题。以“读”开展主题式教学，通过音读、意读、情读三个环节，听说读写有机结合，课堂生动丰富高效；9月26日上午第2节王学柱老师在将军山1710班开设《项脊轩志》研究课，在疏通文意及行文思路的基础上，师生共同探讨课文的“情”，切合学生年龄和心理特点，启发他们观察生活，珍惜亲情，体会本文的语言美、细节美，感受人情之美；9月27日上午第1.2节徐珊珊老师在1705班开设《病梅馆记》研究课，师生合作研读文本，解析表层意象，理清文章脉络，分析病梅形象，探讨“江浙之梅皆病”的原因，进而研悟文本深层意蕴，探究病梅的象征意义，反思当下，思考社会“病梅”现象，树立完善的人才观。；同日下午第1.2节李卫卫老师在1703班开设《劝学》研究课，李卫卫老师在创设情境的基础上，引领学生解析文段，最终落实到字词句学习，在反复诵读中达成学生对文段的现场背诵的目标；9月28日下午第5节南珺老师在1802班开设《烛之武退秦师》研究课，教学目标设置凸显语文核心素养的要求，充分挖掘文章的现实意义并启迪学生古为今用；9月29日上午第1.2节卢晨晨老师在1601班开设《游褒禅山记》一课，在正音读文，初步感知文本的基础上，通过手绘游览路径图感悟王安石懊悔心理，梳理探寻非常之观的三个要素，归纳深思慎取的治学态度。古文哲理照进现实，启迪学生学会治学处世内涵；同日下午第6.7节陈莉老师在1809班开设《阿房宫赋》研究课，课前预习导学案为展开文本学习提供条件，课堂学生在听说读背中积累知识，探究文意，掌握借古讽今的赋体散文的艺术特征。
工作室成员课前发布导学案帮助学生预习，信息化手段检测预习情况；课中采用“主题式教学”开发整合课程资源，延伸学习空间，滋润学生内心世界；课后拓展探究，深化文本学习，激活学生的生活经验，提升语文核心素养。
本次探讨活动得到了全校老师的热切关注，很多老师亲临课堂听课记录，课下评课指导。课堂是缺憾的艺术，虽然工作室成员的课堂仍存在许多需要反思和探讨的地方，但全体成员在践行“一轴心、四结合”大语文古文教学模式，聚焦课堂古文教学，弘扬中华优秀传统文化，提升语文核心素养的路上一直奋力前行！
（文：卢晨晨 图：卢晨晨 审核：陈莉）
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