领衔人：陈莉简介
发布时间：2021/1/6 16:28:13 作者：系统管理员 浏览量：5648次
一步一步行走在教书育人的途路上——领衔人陈莉简介
【简介】
陈莉，南京中华中等专业学校教师发展处主任。南京市优秀共产党员。南京师范大学汉语言文学系毕业，教育硕士，中学高级教师。江苏省第十四批语文特级教师，江苏省第四届语文教科研中心组成员，南京市第六届语文学科带头人，邳州市青年教学能手，南京市“陈莉大语文名师工作室”领衔人，南京市教科研中心组成员。
近五年，荣获市级及以上教育教学成果奖8项，在省级及以上刊物发表论文数十篇，主持省级教育教学改革重点课题2项，主持省市级教育科学规划课题2项，组织实施、参与省市级教育科学规划课题3项；开设区级及以上示范课、讲座20余次。早在“十五”“十一五”“十二五”期间，陈莉就协同主持了学校关于中职生厌学、课程开发、教法改革、教学团队建设、信息技术等主干课题研究4项，均取得了丰硕的研究成果。另外还组织实施国家级信息技术课题1项，国家级德育课题子课题2项。承担文学社指导工作15年。
“艰苦练就了毅力，压力变成了动力，磨难聚成了财富，挑战丰富了阅历，担当拓宽了视野，坚持赢得了未来，奉献成就了自我，吃亏换来了福气，感恩谱写了华章”。这是陈莉老师29年来的从教感悟，也是对她29年教书育人历程的最好诠释。
一、立德树人，埋头苦心躬耕
自1989年任教以来，29年如一日，陈莉老师就牢牢坚持立德树人这一原则，把语文教学的教育性作为第一要务。15年班主任工作、文学社指导工作、校报校刊主编工作，所带班级和社团相继荣获了“南京市先进班集体“、”南京市优秀文学社团”等荣誉称号；本人多次被评为“全国优秀社团十佳指导教师”、“校刊校报优秀指导教师”。
陈莉老师曾组织实施中国教育学会子课题《良好职业道德行为养成教育的研究》（研究成果一等奖）、中央教科所重点课题子课题《班主任工作艺术性研究》（研究成果一等奖）、《弘扬烈士人格风范，培养学生敬业品质的探索》（研究成果二等奖）等课题研究工作。这些课题的研究，提升了陈莉老师乃至学校的育人成效和品质。为此，陈莉老师曾多次被授予“课题研究先进个人”称号。
二、注重生态，倾心教书育人
自从教以来，陈莉曾辗转两座城市三所学校，始终坚守在课堂教学第一线，倾心教学，不敢懈怠。陈莉在承担中高职语文教学的基础上，还承担“大学语文”“应用文写作”“新闻通讯写作”“写作”等专业语文课程教学任务。面对领域广、跨度大、学情复杂、专业相异的职业教育语文教学，陈莉以生为本，孜孜追求课堂生态，致力于打造生态化的课堂。应用文写作对口单招当年度成绩超市均分13分；每学期，均开设校级及以上公开课和示范课；指导学生参加全国文明风采大赛、全国师生同台作文大赛、江苏省文明风采大赛、南京市阅读能力竞赛、汉字听写大赛等获奖近80人次。本人也被评为省文明风采大赛优秀指导教师，语文世界杯全国师生同台作文大赛优秀指导教师。
三、遵循规律，力行大语文教育
陈莉始终坚持从提升学生的核心素养出发，融“教、学、做”为一体，为此，力行“大语文”教育，以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说有机结合起来。主持两期省级职业教育教学改革大语文重点课题2项，其中一项荣获省级研究成果一等奖。《一轴心、四结合：五年制高职大语文教育的探索与实践》荣获市职业教育第三届优秀教学成果评比一等奖。成果在更新职业教育语文教育理念，创新教学模式、改善课堂教学生态、激发学生学习兴趣、培养专业复合人才、提升学生语文能力和人文素养发挥了切实作用。
陈莉曾经向全省职业学校语数外骨干教师培训班学员、江苏省高层次教科研能力提升研修班学员、广西省南宁市专业带头人考察团、南宁卫校、全市职业学校同仁进行过大语文教学成果的推介和展示，以此提升成果的示范性、辐射性。
四、用心管理，促进教师专业成长
陈莉主持学校教科研工作13个年头，负责学校师资队伍建设工作和教学科研工作。任职期间，学校成为中央教科所科研优秀学校、南京市首届优秀教科室、南京市首届职业学校优秀教科室，南京市“十一五”“十二五”教育科学研究基地。
注重团队合作，发挥管理合力，队伍建设分层推进，整体实施。务实推进校本培训，抓实教师全员培训；以省市级培训为平台，抓实骨干教师队伍建设；下企业实践常态化、规范化，抓实“双师型队伍”建设；以“青学会”为平台，抓实青年教师队伍建设；以“青蓝工程”为举措，抓实新教师队伍建设；以“名师工作室建设”为依托，抓实名优教师队伍建设。队伍建设成效显著。“1234”团队培养模式影响较大，2012年10月曾在全市职业学校教科研开放日上进行推介，且荣获南京市优秀教育科学研究成果奖。2016年《基于校企合作的五年制高职专业教学团队建设的探索与实践》荣获省研究成果奖，同年受邀前往广西南宁卫校开办专题讲座。
携手管理团队，倡导反思性教学实践活动和有效-高效-魅力三级课堂目标追求，建设学校的课堂生态，反思性教学实践研究荣获首届南京市教学成果评比一等奖；通过中老年教师的“振兴课堂”大赛、青年教师的“活力课堂”大赛、新入职教师的“青蓝工程诊断课”、骨干教师的“课题研究课”全方位推进教学研究工作，着力打造学校教学研究文化；秉承“课题引领、返璞归真、实践求索、提高质量、追求品位”的科研理念，以实施“六化”精细化管理模式为举措，以“教学与科研一体、实践与反思交织、竞赛与常规并行、课题研究与校本教研互融”为思路，打造学校科研特色；通过“青学会”平台，引领教师读书学习，定期举办读书讲坛打造学校阅读文化。接受广西南宁市职业学校专业带头人和杭州临安区教科研协作组成员前来考察学习，深受好评。
另外，陈莉还以课题研究为抓手，带领八大课题组成员开发校本课程20余项，其中有四项校本教材被江苏省教育厅推荐参加教育部中职教育示范教材评比。陈莉不但致力于青年教师群体的指导与培养，还与青年教师进行师徒结对，一对一悉心指导。目前，所指导的青年教师中有3人已成为“南京市优秀青年教师”。2016年，陈莉老师成立了“大语文名师工作室”，同年被评为江苏省第十四批特级教师，带领着她的团队，继续深入教学一线，不辍研究实践，致力于名优教师的培养工作，继续匍匐躬耕，甘为人梯。
悠悠岁月，不变的却是一课热爱课堂的初心。29年来，即使工作再忙，她也没有消失过在讲台上一次。哪怕是历经了一次尾骨骨折的意外，她也在还未痊愈时就重现课堂——无法坐下，就站着完成一篇篇教案和反思。相比于做科研的理性和严谨，面对学生，她始终坚守着一份激情和诗意。
她常说，作为一名教师，一定要有教育的情怀；作为一名中层管理者，一定要耐得住寂寞、吃得起辛苦、受得了委屈、担得了责任、学得了本领、拓得开格局；要在营造科研的氛围、培养反思的意识、强化科研的习惯、注重生态的管理、坚守生态的发展上下功夫。她常说：“芝兰生于幽谷,不以无人而不芳,君子修道立德,不为贫穷而改节……工作不止有眼前的挑战，还有诗和远方。”她热爱自己的事业，将继续一步步行走在教书育人的途路上。”
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