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苏陕帮扶着力三教改革，云端交流共推课堂革命

宁丹两校举行黄炎培示范课、青蓝工程诊断课评课研讨交流活动

     为深入学习贯彻落实《新职业教育法》、“职教20条”等相关文件精神，打造线上线下相结合、东西部深度合作的教学研究实践样式，南京中华中等专业学校积极推广应用《传精神、新应用、育职业人：职业学校践行黄炎培职教思想的三十年实践》优秀教学成果。2022年7月，学校贯彻中央组织部等八部委印发的《国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作方案》文件精神，与陕西丹凤县职业技术教育培训中心结对共建，由杭金章校长携杨艳秋、吴文晶老师组团支教，助力当地学校管理，交流育人理念，提升教学质量。陕西丹凤县职业技术教育培训中心团委书记胡昌君、科研处主任李清涛、教务处主任刘琦来到中华中专跟岗学习交流，通过感受校园文化、参与课堂教学实践、参观校企合作企业、考察专业建设等方式实现交流互助，共同提升。2022年12月7日下午中华中专与陕西丹凤职业技术培训中心云端携手，同步举办了“苏陕帮扶着力三教改革，云端交流共推课堂革命”黄炎培示范课、青蓝工程诊断课评课研讨交流活动，活动分设南京中华中专以及陕西丹凤职业技术教育培训中心两个会场。中华中专张勇校长、俞斌副校长，丹凤职业技术教育中心杭金章校长出席会议，团委书记胡昌君、教务处主任刘琦、科研处主任李清涛、陕西支教教师吴文晶、杨艳秋以及两校的名优教师、青蓝工程师徒参加了会议，会议由教师发展处主任陈莉主持。

会上，陈莉首先就本学期青蓝诊断课、黄炎培示范课教学研究活动开展情况进行了总结，并指出了存在的问题和解决的路径。要求青蓝工程师徒要从“教学目标、教学方法、课程内容在教学过程中的有效展开及动态生成”等三个维度进行教学实施和反思诊断；要求名优教师能从黄炎培“做学合一、理实一体”的教学原则和各自的教学主张出发，深入推进三教改革，打造特色示范课堂，切实发挥引领示范作用。

接下来，青蓝新教师闻里、庄琛、韩沛沛、钟超然四位老师依次就本学期“教学目标的设立、教学方法的选择、课程内容有效展开与动态生成”三个维度的诊断课存在的问题、难点、困惑进行了说课，指导教师李蔷、汪杰、贺艳东、漆险廷、韩莹有针对性地指出解决的方法，对授课教师所讲内容目标的达成，学生能力的培养，教学方式和学习方法，教学效果和教学特点等进行全面深入的分析与点评。

会议第三环节，名优教师根据各自的示范课着重在教学内容的选择、教学方法的采用、课程思政元素的无痕融入等方面和与会人员进行了深入交流，名优教师的示范课充分挖掘了黄炎培教学的现代元素，从基于校企深度融通的教学环境、教学理念、教学模式、教学组织、教学行为、教学评价等方面进行课堂探索与实践，注重思想政治教育贯穿人才培养全过程，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，全方位促进学生核心素养提升。

第四环节，陕西丹凤职业技术教育培训中心三位主任发言，通过走进中华中专教师课堂，他们感发于教师立足三尺讲台的实践研磨，感佩于学校坚持黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”教学原则，教学与教研融为一体，着力打造独具中华中专特质的教学文化样式，感谢于丹凤职教中心携手中华中专共同实践和推进黄炎培职教思想，发展职业教育。

紧接着，杭金章校长在陕西丹凤职业技术教育培训中心分会场作指导讲话，号召三位主任和陕西丹凤职业技术教育培训中心全体教师通过“走出去、学经验，请进来、做引领”方式，立足教育改革发展大局，聚焦三全育人、专业建设、教学改革、教师专业成长，坚持在发展中携手并进、共同成长。期待“组团式”帮扶工作能落地生根，枝繁叶茂，为打造特色树立品牌，培养高素质技术技能人才做出切实的贡献。

会议第六环节，俞斌副校长指出，中华中专教师要进一步深入课堂研究实践，深化教学整改，深度携手共进，名优教师发挥示范引领作用，雨丹两校凝聚共享交流力量，持续交流与沟通，谋求最大发展空间，推动教师扎实上好常态课、积极开好公开课、尽力秀好示范课，提高苏陕两地职业教育人才培养质量。

会议最后，张勇校长总结讲话。教师是教育工作的中坚力量，学校黄炎培示范课、青蓝工程诊断课活动是推动教师专业能力提升，谋划教师队伍建设的重要举措。希望学校教师能够与陕西丹凤职业技术教育培训中心一道，坚持黄炎培先生的“手脑并用”“做学合一”教学原则，传承黄炎培先生“虚实互证”“理论与实际并行、知识与技能并重”的教学方法并创新实施，有机融入思政教育元素，创新教学内容、教学方法与教学载体，从提高课堂教学质量的实际出发，从职业教育改革实践面临的问题出发，从教师专业发展的内在需求出发，努力做铸魂育人、寓德于教、业务精湛的好教师，并积极将教学理念、教学模式、教学成果辐射于苏陕两地。

多年以来，南京中华中专通过名优教师的黄炎培示范课、青年教师黄炎培示范课、青蓝工程诊断课等课堂实践，将教学与科研相融、实践与反思交织、竞赛与常规并行，取得了显著的成效。新时期，苏陕两地将继续发挥名师引领作用，注重教师队伍建设，打造教学科研特色，为学校高质量内涵发展助力。

（供稿：卢晨晨；供图：孔运帷、卢晨晨；初审：陈莉；终审：张勇）